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卧龙教坛“中原名师”第一人 ——李付晓
作者:屈连文   发布时间:2017-11-20 17:44:21   来源:局网宣办   评论:0

卧龙教坛中原名师第一人 ——李付晓 李付晓,南阳市第十七小学教师,本科学历,中学高级教师,特级教师。从教
                                           卧龙教坛“中原名师”第一人
                                                          ——李付晓
 
          李付晓,南阳市第十七小学教师,本科学历,中学高级教师,特级教师。从教30年,她潜心修炼,学习不辍做“学者”,立足课堂做“行者”,多思勤记做“写者”,禅定研究做“研者”,用心培训做“讲者”。始终践行“生本理念”,追求“智慧共生”的教育境界,形成了“严谨规范,扎实灵动”的教学风格。学生眼中,她是仁爱智慧的良师;教师心中,她是指点迷津的益友。她修身躬行,挚爱着她的数学教学;她慎思笃行,写下多篇对教育教学的思考;她醉心课堂,形成了自己的教学主张;她实践思考,形成了独有的教育思想体系,在给学生一片蓝天,在给青年教师铺路的同时,她也成长为一名有影响力的名师。
        “李老师是一名有思想的名师,她工作室建设的经验值得推广借鉴。”2016年8月5日,浙江专家在实地考核时,如是评价李付晓老师。鉴于个人专业发展、辐射引领和培养优秀青年教师等方面突出的成绩,河南省教育厅授予李付晓老师“河南省中小学幼儿园教师教育专家”、“中原名师”荣誉称号,并将她主持的名师工作室命名为“中原名师李付晓小学数学工作室”,按项目给予20万元资助,其所在的南阳市第十七小学也被授予“河南省教师发展学校”。
  一、思考创新,提出“五能目标体系”
        在专业发展的路上,李老师始终不忘自己的发展目标:“锤炼教学技能,凝练教育智慧,形成教育思想,实现从教书匠到卓越教师的转变”,并以此激励自己不断成长。经过不断地实践、反思、总结,她首次提出了“教师专业发展的五能目标体系”,李老师认为:“教是本,学是根,研是源,写是道,讲是术”,只有具备“五能”,才能真正成长为真正的名师。基于此,她给自己和工作室成员定下的专业发展目标为:做师德师能同铸,教学科研并进的“五能”教师。  
        李老师创新提炼出的“教师专业发展的五能目标体系”深受浙江教育专家和省厅专家的好评。在浙师大举行的名师论坛上,李老师就“依托中原名师工作室,培养优秀教师”这一主题,作了精彩发言,受到了点评专家的高度赞誉。名师论坛活动后,平顶山、信阳、周口等地名师纷纷到李付晓老师的工作室参观、学习。
   二、学思践悟,提升自身素质
       深厚的理论素养、完备的教育思想体系是名师的标志之一,而学习是达成这一目标的首要手段。多年来,坚持读书学习,数年过去了,书柜里一本本排列整齐的读书笔记,它们也见证了李老师孜孜以求的执着与痴迷!
       如果说阅读使人美丽,那么写作让人睿智。“多思勤记”是李老师的写作观,写感悟、写论文、写结项报告、写教育叙事、写纪录片脚本......在深夜人静之时,有无数个不眠之夜,本为数学教师的她进行着汉字的排列与组合。31篇CN论文、11本师生用书、50多万字的教育文章,13项研究成果,无不流淌着挚爱与赤诚的教育情怀……
        教育科研是名师成长的必由之路,是把思考和实践融合在一起的有效载体。在“基于问题解决”的科研观引领下,李老师对教学进行了系列研究,形成了自己的课程观、教学观、学生观、学习观。同时,带领其他教师进行教学研究,在国培班、唐河、南召、镇平等多地教师培训中,进行《一线教师如何做课题》的专题培训。
    三、示范引领,发挥辐射带动作用
          “一花独放不是春,百花齐放春满园”。李老师在提升个人素质的同时,把辐射带动更多教师走上专业化发展之路,作为自己的应尽职责。通过举办个人学术思想研讨会、开展送教下乡活动、承担培训任务、指导培养青年教师来发挥她作为名师的示范、引领、辐射、带动作用。
       由于积淀了较深厚的理论素养和拥有丰富的实践经验,李付晓这位小学教师登上了大学讲台,自2012年开始就担任“国培教师”,兼任卧龙区进修学校的教师,先后受邀在浙江金华、巩义市、南阳师范学院、南阳理工学院、邓州市、南召县、方城县等地作专题报告63场,让许许多多的教师受益。李老师“接地气,驱内力”的培训深受老师们欢迎。“李老师,我是周口的岳敏,感谢您给她指点迷津!”“李老师,我是许昌的农村教师。您的报告是她听过的最实用的报告,您所讲的,正是我们需要的,谢谢您!”
       南阳师范学院国培专干李艳梅老师说:“李老师的讲座让我们的工作变得更有意义。”李老师的报告让参培教师在收获教育知识、方法技能等的同时,也激发了他们“向上、向善”的内驱力。
  四、建设工作室,培养优秀青年教师
        李付晓老师带领工作室成员,以课堂教学为切入点,以教学研究为着力点,以课题研究为支撑点,以读书学习为增长点,努力把工作室建设成成长的平台、展示的舞台、研究的基地、示范的窗口、辐射的中心、名师的摇篮。她的工作室现有30名成员、5名学员,成员来自南阳市各县区不同的学校,学员都是在校大学生。将近60平米的工作室,成了她和她团队教师筑梦的空间。在这里,她带领他们,研究教学,研究课堂,督促他们读书学习,指导他们研究课题。她们共同努力把工作室建成成长的平台、展示的舞台、研究的基地、示范的窗口、辐射的中心、名师的摇篮。
       “独行快,众行远”。她在提升个人素质的同时,把辐射带动更多老师走向专业化发展之路,作为自己应尽的职责。2017年,李付晓工作室又承担了来自新乡、濮阳、焦作等地的13名省级名师、省级骨干教师的培育任务。她希望她的工作室能培育出更多的“五能”教师团队,进而惠及更多的孩子。
      “没有最好的个人,只有更强的团队。”近几年,李老师和成员一起快速成长。作为名师工作室的主持人,她先后到浙师大、巩义市、邓州市等做专题报告六十余场。工作室成员的教学能力、研究能力、学术修养都有了明显的提高。一半以上的成员参加了省、市、区级优质课赛;工作室成员人人都承担有课题,工作室辐射带动了区域内教师专业素质的整体提升。
           “汗水与硕果共存,荣誉与鲜花同在”,由于不懈的努力,李老师先后荣获了中原名师、河南省教师教育专家、特级教师等荣誉称号。
          奋斗有幸福、创造无止境。“成为实践型教育家”是中原名师培育项目的终极目标,李老师努力前行着。她坚信,纵使路有千万里,心中有路是坦途!
 

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